Πρόεδρος Εκπαιδευτικών Α/βάθμιας Ιωαννίνων: Είναι απαίτηση τα σύγχρονα σχολεία

Την ανάγκη ενός συνολικού σχεδίου για τη δημιουργία νέων σχολικών μονάδων και τη βελτίωση των υφιστάμενων υποδομών ανέδειξε με δηλώσεις του ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ιωαννίνων, Κώστας Παργανάς, περιγράφοντας μια εικόνα διαρκών ελλείψεων και προβλημάτων στις σχολικές εγκαταστάσεις της περιοχής.

Ο κ. Παργανάς χαρακτήρισε το κτηριακό ζήτημα «πάρα πολύ σοβαρό», σημειώνοντας πως οι περισσότερες σχολικές μονάδες στην περιοχή αριθμούν πολλές δεκαετίες ζωής και απέχουν σημαντικά από τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες.

Όπως ανέφερε σε δηλώσεις του στα τοπικά ΜΜΕ, οι συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία δημιουργούν καθημερινά προβλήματα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, ιδιαίτερα σε μια περίοδο όπου, όπως υποστήριξε, υπάρχει η τάση αύξησης από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας, του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα. Σύμφωνα με τον κ. Παργανά, πρόκειται για επιλογή με την οποία ο εκπαιδευτικός κόσμος διαφωνεί τόσο για παιδαγωγικούς και επιστημονικούς λόγους όσο και για λόγους που σχετίζονται με την καταλληλότητα των σχολικών αιθουσών.

«Οι περισσότερες αίθουσες δεν είναι για να φιλοξενούν τόσο μεγάλο αριθμό μαθητών», τόνισε, επισημαίνοντας πως το πρόβλημα δεν είναι μόνο τοπικό αλλά πανελλαδικό και απαιτεί μακροπρόθεσμο σχεδιασμό και ουσιαστικές παρεμβάσεις.

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε και στα προβλήματα που καταγράφηκαν μετά τον σεισμό του Μαρτίου, σημειώνοντας ότι το γεγονός αυτό θα πρέπει να λειτουργήσει ως προειδοποίηση για την ανάγκη ενίσχυσης της χρηματοδότησης και λήψης μέτρων που θα διασφαλίσουν την ασφαλή λειτουργία των σχολείων.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ

Ι. Τσίμαρης: «Η απάντηση του Υπουργείου Κλιματικής Κρίσης και Πολιτικής Προστασίας επιβεβαιώνει τις σοβαρές καθυστερήσεις στον Εθνικό Μηχανισμό Εναέριας Διάσωσης»

Ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού μας υπογράμμισε πως όποιος έχει εικόνα των σχολικών κτιρίων της περιοχής αντιλαμβάνεται ότι οι υπάρχουσες συνθήκες «δεν μπορούν να χαρακτηριστούν σύγχρονες σχολικές μονάδες» και δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σημερινής εποχής.

Παράλληλα, αναγνώρισε τις προσπάθειες που καταβάλλονται καθημερινά από εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς για να διατηρούνται λειτουργικά τα σχολεία, τονίζοντας όμως πως αυτές οι πρωτοβουλίες δεν μπορούν να υποκαταστήσουν την ευθύνη της πολιτείας.

«Δεν μπορεί το σχέδιο μιας οργανωμένης πολιτείας να στηρίζεται μόνο στις φιλότιμες προσπάθειες μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών», ανέφερε χαρακτηριστικά, ζητώντας να υπάρξει ολοκληρωμένο σχέδιο για την αξιοποίηση των οικοπέδων που έχουν χαρακτηριστεί ως σχολικοί χώροι και για τη χρηματοδότηση νέων σχολικών μονάδων.

Ο ίδιος σημείωσε πως εικόνες με σοβάδες να πέφτουν μέσα σε σχολικά κτίρια και φόβους για πιθανά ατυχήματα δεν συνάδουν με ένα σύγχρονο και ασφαλές εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Οι παραιτήσεις εκπαιδευτικών

Παράλληλα στις δηλώσεις του ο κ. Παργανάς αναφέρθηκε και στις ελλείψεις προσωπικού που εξακολουθούν να καταγράφονται σε πανελλαδικό επίπεδο στη διάρκεια κάθε σχολικής χρονιάς, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στο αυξανόμενο φαινόμενο παραιτήσεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών που αρνούνται να αναλάβουν υπηρεσία, λόγω του αυξημένου κόστους διαβίωσης στις πόλεις όπου διορίζονται.

Όπως εξήγησε, ολοένα και περισσότεροι αναπληρωτές αδυνατούν να ανταποκριθούν οικονομικά στις απαιτήσεις διαβίωσης στις περιοχές όπου τοποθετούνται, γεγονός που οδηγεί σε αυξημένες παραιτήσεις τα τελευταία δύο χρόνια.

«Η στελέχωση των σχολείων θα πρέπει στις αρχές Σεπτέμβρη να έχει ολοκληρωθεί», σημείωσε, επισημαίνοντας πως οι συνεχείς καθυστερήσεις στις προσλήψεις από πλευράς του Υπουργείου Παιδείας δημιουργούν σοβαρά προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων.

Ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών υπογράμμισε ακόμη ότι ο υψηλός μέσος όρος ηλικίας του εκπαιδευτικού προσωπικού οδηγεί σε αυξημένες απουσίες μέσα στη σχολική χρονιά, γεγονός που καθιστά αναγκαίο τον έγκαιρο προγραμματισμό και την ταχύτερη κάλυψη των κενών από την πολιτεία.

Αναφερόμενος τέλος στις καθυστερημένες προσλήψεις, τόνισε πως περιπτώσεις εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται τον Ιανουάριο, τον Φεβρουάριο ή ακόμη και τον Μάρτιο δεν μπορούν να θεωρούνται κανονικότητα, καθώς χάνονται πολύτιμες διδακτικές ώρες και επηρεάζεται άμεσα η εκπαιδευτική διαδικασία.

«Οι ώρες που χάνονται στερούν από τους μαθητές τη δυνατότητα να φοιτήσουν σωστά και στερούν ουσιαστικά το συνταγματικό δικαίωμα της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση», κατέληξε.