Χαρά Γεωργάκη: «Πίσω από τη βιτρίνα των μεταρρυθμίσεων, η δημόσια εκπαίδευση ασφυκτιά»

Τις σοβαρές ελλείψεις στη δημόσια εκπαίδευση, τις εργασιακές συνθήκες των εκπαιδευτικών και την ανάγκη υπεράσπισης της δημοκρατίας μέσα στα σχολεία αναδεικνύει σε άρθρο της η Χαρά Γεωργάκη, γραμματέας του Νομαρχιακού Τμήματος Ιωαννίνων της ΑΔΕΔΥ, αντιπρόεδρος της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων και υποψήφια με τις ΣΥΝΕΚ για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Η κ. Γεωργάκη ασκεί κριτική στην κυβερνητική πολιτική για την εκπαίδευση, υποστηρίζοντας ότι οι εξαγγελίες για ψηφιακή μετάβαση, αξιολόγηση και νέες σχολικές δομές δεν αντιμετωπίζουν τα καθημερινά προβλήματα των σχολείων. Εστιάζει στην υποχρηματοδότηση, στα κενά εκπαιδευτικών, στις ανεπαρκείς υποδομές και στις οικονομικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αναπληρωτές και μόνιμοι εκπαιδευτικοί.

Παράλληλα, θέτει ζητήματα δημοκρατικής λειτουργίας των σχολείων και καταγγέλλει αυταρχικές διοικητικές πρακτικές, ενώ υπογραμμίζει τον ρόλο που πρέπει να διαδραματίζουν οι αιρετοί εκπρόσωποι στα Υπηρεσιακά Συμβούλια για τη διασφάλιση της διαφάνειας, της αξιοκρατίας και των εργασιακών δικαιωμάτων.

Ακολουθεί ολόκληρο το άρθρο της Χαράς Γεωργάκη

Δημόσια εκπαίδευση: Πίσω από τη βιτρίνα των «μεταρρυθμίσεων», η μάχη για δημοκρατία και αξιοπρέπεια

Της Χαράς Γεωργάκη

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ

ΠΑΣΟΚ Ιωαννίνων κατά Χατζηδάκη: «Τα κυβερνητικά success stories σκοντάφτουν στην πραγματικότητα της Ηπείρου»

Η κυβερνητική αφήγηση για τη δημόσια εκπαίδευση περιστρέφεται γύρω από την «ψηφιακή μετάβαση», το «Εθνικό Απολυτήριο», την «αξιολόγηση» και τις εξαγγελίες για νέα Ωνάσεια και Πειραματικά Σχολεία. Πίσω όμως από την επικοινωνιακή βιτρίνα των «μεταρρυθμίσεων», η πραγματικότητα που βιώνουν καθημερινά εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς είναι εντελώς διαφορετική.

Η δημόσια εκπαίδευση εξακολουθεί να ασφυκτιά από την υποχρηματοδότηση, την υποστελέχωση και τις σοβαρές ελλείψεις σε υποδομές.

Η Ελλάδα διαθέτει για την εκπαίδευση μόλις το 3,9% του ΑΕΠ, έναντι 4,7% του μέσου όρου των χωρών του ΟΟΣΑ. Παρά τις χιλιάδες προσλήψεις αναπληρωτών, τα κενά στη Γενική Εκπαίδευση, στην Παράλληλη Στήριξη και στην Ειδική Αγωγή παραμένουν. Οι χαμηλοί μισθοί, το δυσβάσταχτο κόστος στέγασης και η διαρκής εργασιακή ανασφάλεια οδηγούν πολλούς εκπαιδευτικούς σε οικονομικό και επαγγελματικό αδιέξοδο.

Την ίδια στιγμή, σχολικά κτίρια με φθαρμένες εγκαταστάσεις, ανεπαρκή θέρμανση, ελλείψεις σε εξοπλισμό και σοβαρά προβλήματα ασφάλειας συνθέτουν μια εικόνα που δεν τιμά τη δημόσια εκπαίδευση. Τα περιστατικά πτώσης σοβάδων και φθορών σε σχολικές οροφές προκαλούν εύλογη ανησυχία.

Οι ανακαινίσεις μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» είναι θετικές, αλλά δεν υποκαθιστούν την ανάγκη για σταθερή δημόσια χρηματοδότηση, σύγχρονες υποδομές και μαζικούς μόνιμους διορισμούς.

Ένα ανακαινισμένο σχολείο χωρίς εκπαιδευτικούς και χωρίς τα αναγκαία μέσα διδασκαλίας δεν είναι σύγχρονο σχολείο. Είναι ένα όμορφο κέλυφος γύρω από τα ίδια άλυτα προβλήματα.

Αυτή είναι η «κανονικότητα» για την οποία μιλά ο Πρωθυπουργός;

Δημοκρατία στο σχολείο, απέναντι στον φασισμό και τον αυταρχισμό

Ο φασισμός δεν είναι μουσειακό έκθεμα. Οι νεοφασιστικές και ρατσιστικές αντιλήψεις επιχειρούν να διεισδύσουν και στον χώρο της εκπαίδευσης, διεκδικώντας χώρο στη συνείδηση της νέας γενιάς. Η πρόσφατη αποφυλάκιση καταδικασμένου ηγετικού στελέχους της Χρυσής Αυγής υπενθυμίζει ότι η επαγρύπνηση απέναντι στον φασισμό παραμένει αναγκαία.

Το δημόσιο σχολείο οφείλει να καλλιεργεί τη δημοκρατία, την ελευθερία, την αλληλεγγύη και την κριτική σκέψη.

Την ίδια στιγμή, όμως, πληθαίνουν οι καταγγελίες για αυταρχικές διοικητικές πρακτικές: προφορικές εντολές, αυθαίρετες μετακινήσεις και αναπληρώσεις, συνεδριάσεις εκτός προβλεπόμενου ωραρίου και πειθαρχικές πιέσεις.

Δεν μπορούμε να διδάσκουμε δημοκρατία στους μαθητές και ταυτόχρονα να ανεχόμαστε τον αυταρχισμό στη λειτουργία του σχολείου.

Υπηρεσιακά Συμβούλια: Διαφάνεια, αξιοκρατία και υπεράσπιση των εκπαιδευτικών

Μέσα σε αυτή την πραγματικότητα, τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ) και οι αιρετοί εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών μπορούν και οφείλουν να αποτελούν ουσιαστικό ανάχωμα απέναντι στην αυθαιρεσία και την αδιαφάνεια.

Δεν μπορεί να θεωρείται φυσιολογικό εκπαιδευτικοί να συμπληρώνουν το ωράριό τους σε τρία, τέσσερα ή ακόμη και πέντε σχολεία. Ούτε να περιμένουν περισσότερο από δέκα χρόνια για μετάθεση στον τόπο συμφερόντων τους, ενώ εξακολουθούν να υπάρχουν πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Διεκδικούμε διαφάνεια και αντικειμενικά κριτήρια σε όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές, μαζικούς μόνιμους διορισμούς, κατάργηση των καταχρηστικών υποχρεωτικών υπερωριών και των αυθαίρετων αναθέσεων, αντίσταση στις συγχωνεύσεις τμημάτων και ουσιαστική προστασία των εργασιακών δικαιωμάτων.

Απαιτούμε ιδιαίτερη μέριμνα για τους αναπληρωτές, τους νεοδιόριστους, τους εκπαιδευτικούς με σοβαρά προβλήματα υγείας, τους μονογονείς και όσους αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες οικογενειακές δυσκολίες. Οι αποσπάσεις και οι υπηρεσιακές μεταβολές πρέπει να διέπονται από κοινωνική ευαισθησία, ισονομία και διαφάνεια.

Η παρουσία των αιρετών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια δεν μπορεί να είναι διακοσμητική. Ο αιρετός οφείλει να ελέγχει, να ενημερώνει, να διεκδικεί και να συγκρούεται με πρακτικές που παραβιάζουν τα δικαιώματα των συναδέλφων του.

Ο αιρετός πρέπει να είναι η φωνή των εκπαιδευτικών και όχι ο διαμεσολαβητής της διοίκησης.

Η στήριξη των αιρετών εκπροσώπων δεν είναι απλώς στήριξη ενός θεσμού. Είναι υπεράσπιση του δικαιώματος κάθε εκπαιδευτικού να αντιμετωπίζεται με αξιοπρέπεια και δικαιοσύνη, χωρίς να εξαρτάται από προσωπικές γνωριμίες, ευνοιοκρατικές πρακτικές ή αυθαίρετες διοικητικές εντολές.

Γιατί η δημόσια εκπαίδευση που έχουμε ανάγκη δεν μπορεί να οικοδομηθεί πάνω στην υποχρηματοδότηση, στην ανασφάλεια, στον φόβο και στον αυταρχισμό.

Η υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης, των εργασιακών δικαιωμάτων και της δημοκρατίας είναι ένας κοινός, αδιαχώριστος αγώνας.

Και αυτός ο αγώνας μάς αφορά όλους και όλες.

Χαρά Γεωργάκη
Γραμματέας Νομαρχιακού Τμήματος Ιωαννίνων ΑΔΕΔΥ
Αντιπρόεδρος ΕΛΜΕ Ιωαννίνων
Υποψήφια με τις ΣΥΝΕΚ για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια